PROJET D’ETABLISSEMENT
Perspectives 2009-2012 et projet 2009-2010 Juin 2009:
574 élèves
18 divisions
75 personnels
Un lycée entièrement reconstruit ouvert à la rentrée 2006 issu de la partition d’une cité scolaire créée en 1954.
***
Le projet proposé s’articule sur trois domaines de travail retenus par les acteurs et les actrices de la communauté éducative de l’établissement au terme d’un trimestre d’échanges et de réflexions au printemps 2009 :
1. L’accompagnement des élèves pour une meilleure réussite scolaire ;
2. La responsabilisation des élèves ;
3. Le développement d’une politique culturelle et de communication du lycée.
***
I – L’accompagnement des élèves pour une meilleure réussite scolaire
1. Renforcer l’accompagnement et le suivi pédagogique des élèves à chaque niveau scolaire (seconde, 1ère, terminale)
Ø Aide aux élèves de 2e en difficulté en français par un travail commun français-EPS pour développer l’aptitude à l’expression et le goût de la création.
Ø Soutien en 1S et TS : dépôt d’un projet de professeurs référents en mathématiques, physique-chimie et SVT en 1S et d’un projet d’accompagnement personnalisé « coaching » en TS.
Ø Travail par niveaux de compétences en langues vivantes (mise en œuvre dans certaines classes de seconde et de première : en allemand 1 et 2, anglais 1, espagnol 2, italien 2 et peut-être italien 3 et en grec ancien. L’objectif est de conduire les élèves à passer le niveau dit « B2 » en seconde et en première dans le prolongement du passage du « A2 » en collège, éventuellement pour certains élèves le « B1 » en terminale.
Ø Aménager des plages horaires de contrôles sur table en terminale, renforcer le suivi des contrôles et des devoirs à rendre, optimiser l’organisation des baccalauréats blancs de 1ère et de terminale et des devoirs communs en 2e.
Ø Organiser des groupes d’enseignants et de la vie scolaire pour suivre les élèves de la seconde à la terminale : dès le début de l’année scolaire, constituer des binômes ou des trinômes (ex. 2 enseignants et le CPE, 2 enseignants et un membre de la direction) pour suivre les élèves et, début octobre, faire le point avec les familles et les élèves de la situation des élèves, en particulier avec ceux et celles qui sont passés de justesse ou en difficulté dans certaines matières dans la classe supérieure (repérer les points forts et les faiblesses, faire le bilan de ce que l’élève a mis en place pour contribuer à sa réussite scolaire depuis le conseil de classe du 3e trimestre). Puis revoir l’élève et/ou sa famille plusieurs fois dans l’année selon les besoins. Ce dispositif concernera tous les élèves, mais le rythme des bilans sera moins soutenu pour les élèves qui en auraient moins besoin.
♦ Moyens d’action :
Quatre dossiers ont été proposés à Monsieur l’inspecteur d’académie des Hauts-de-Seine et à Monsieur le recteur de l’académie de Versailles pour une demande totale de 8 heures de DHG (dotation horaire globale) pour l’année 2009-2010. Des expériences vont être tentées dans plusieurs classes si possible dans toutes les langues dès 2009-2010.
2. Aider les élèves à travailler en autonomie et leur apporter une culture en liaison avec leurs futures études Ø En 1ES, ouverture à l’actualité du monde contemporain : dépôt d’un dossier en SES et HG. Ø Dynamisation de la 1L, reprise du projet de 2007 : dépôt d’un dossier art et lettres et recherche documentaire.
♦ Moyens d’action :
Deux dossiers ont été proposés à Monsieur l’inspecteur d’académie des Hauts-de-Seine et à Monsieur le recteur de l’académie de Versailles pour une demande totale de 4 heures de DHG pour l’année 2009-2010.
3. Proposer une préparation pédagogique renforcée aux élèves les plus motivés envisageant une poursuite d’études en classes préparatoires aux grandes écoles ou pour préparer des concours Ø Ouverture d’une option de préparation aux concours IEP à la rentrée 2009 (élèves de TES, TL et TS), également accessible à d’autres élèves de terminales avec un programme de sorties et de conférences organisées par le lycée, le FSE et les associations de parents d’élèves.
♦ Moyens d’action :
Sur fonds propres du lycée (redistribution de trois heures de la DHG), perspective d’une demande d’aide au rectorat à la rentrée 2010.
4. Renforcer le rôle de la vie scolaire et le respect du règlement intérieur
– Préciser et compléter certaines parties du règlement intérieur.
– Lutter contre l’absentéisme et les retards, les devoirs non rendus et les contrôles non faits.
– Faire appliquer de façon stricte le règlement intérieur par un suivi renforcé du bureau de la vie scolaire et du CPE en particulier.
♦ Moyens d’action :
Mise à jour du règlement intérieur à l’issue d’un travail collectif entrepris en 2008-2009, présentation de ce règlement au conseil d’administration du lycée, mise en application dès la rentrée 2009.
5. Approfondir la politique de relations avec les parents d’élèves pour les aider à mieux suivre le travail demandé par les enseignants et leurs exigences, les notes obtenues par leur enfant, les résultats trimestriels, les réunions proposées dans l’année par la direction du lycée, mais également les projets d’orientation et les poursuites d’études, etc. Cet ensemble interactif est appelé « l’école des parents ».
– Poursuivre la mise en place de la politique d’information des parents à travers le site internet, le logiciel PRONOTE et les réunions d’information.
– Développer la pratique du cahier de textes de classe électronique, notes, relevés de notes intermédiaires, bulletins trimestriels, calendrier des réunions et des rendez-vous individuels lors des rencontres parents-professeurs, etc.
– Pour la rentrée 2010, préparer un livret destiné aux familles et à remettre à l’inscription précisant les grands points du projet d’établissement, les objectifs pédagogiques, les interlocuteurs administratifs et les responsabilités de chacun et rappelant les obligations scolaires (exemples de base : être ponctuel, assidu, rendre ses devoirs à l’heure, être présent les jours des contrôles, rattraper le travail non fait, préparer son orientation de façon positive).
♦ Moyens d’action :
Utiliser le logiciel en vigueur dans l’établissement PRONOTE et piloté par le proviseur-adjoint, développer le site internet à l’aide de la professeure-documentaliste déjà en charge de la gestion de ce site et lui apporter une aide complémentaire (ex. former un autre professeur), lier les deux logiciels, alimenter le menu « associations des parents d’élèves » par les contributions des responsables de ces associations (PEEP et UNAAPE).
II – La responsabilisation des élèves
1. Renforcer le dialogue entre élèves
– Bien faire connaître le rôle et les actions du conseil de la vie lycéenne (CVL) et appuyer ses démarches.
– Former les délégués du conseil d’administration.
– Mettre en place une politique de prévention des conduites à risques et de préparation à la vie citoyenne avec le comité d’éducation à la santé et à la citoyenneté (CESC) du lycée créé en 2009 et des partenaires extérieurs comme le futur espace municipal anonyme et gratuit d’accueil et d’écoute des jeunes de Neuilly pour les adolescents et les parents.
2. Créer plus d’espaces de travail autonome et de détente.
♦ Moyens d’action des points 1 et 2
Pilotage des actions du CVL par le conseiller principal d’éducation, utilisation des crédits obtenus par le lycée pour le CVL grâce aux dossiers qu’ils ont présentés à l’inspection académique en 2008-2009.
3. Poursuivre la politique de développement d’une aide à l’orientation en relation, en amont, avec les collèges de l’aire géographique de recrutement et, en aval, avec les organismes de l’enseignement supérieur
– Donner tout son sens à la fonction de professeur principal et de conseiller d’orientation psychologue, ex. mieux articuler la liaison professeur principal et professeurs de l’équipe pédagogique de chaque classe, la liaison professeur principal et conseillère d’orientation encore insuffisamment utilisée par les parents et les élèves.
– Organiser des rencontres avec des professionnels, des chefs d’établissement parisiens de lycées aux classes préparatoires aux grandes écoles (CPGE), des universités, etc. (tables rondes, conférences, débats, forum des métiers, etc.).
– Solliciter des anciens élèves, étudiants ou préparationnaires, pour venir témoigner en classe ou aux tables rondes de leurs études supérieures.
– Poursuivre la politique d’information sur la connaissance de l’architecture des nouveaux cursus universitaires, LMD (licence-master-doctorat).
– Organiser une porte ouverte pour les élèves du lycée (pour les 2e et les 1ère en particulier) en plus de celle instituée en 2009 pour les 3e.
♦ Moyens d’action en 2009-2010 :
Organiser un 2e forum des métiers en 2010 après le succès du 1er forum de mars 2009. Organiser trois tables rondes thématiques sur les études supérieures : une sur les études d’ingénieurs et de techniciens et techniciennes, une sur les études de santé, une renouvelant celle de 2009 sur les études de commerce et de gestion avec de nouveaux invités. Organisation des binômes ou des trinômes de suivi des élèves. Participation aux portes ouvertes des universités, des grandes écoles et des lycées à CPGE et BTS.
III- Le développement d’une politique culturelle et de communication du lycée
1. Organisation de cycles annuels de découverte littéraire, philosophique, artistique, scientifique.
Objectifs :
– permettre aux élèves de modifier leur rapport à la culture, souvent trop emprunt d’une réalité ou d’un contact virtuel ;
– permettre aux élèves de faire évoluer leurs codes des rapports sociaux par le truchement du contact et de l’échange avec des créateurs et des personnalités reconnues ;
– permettre une évolution des relations entre les élèves et leurs familles avec l’établissement scolaire par l’introduction d’une dimension gratifiante ;
– susciter un élan d’autonomie intellectuelle ou/et créatrice chez les adolescents.
♦ Moyens d’action :
Mise en œuvre de la commission d’action culturelle du lycée créée fin 2008 et pilotée par le proviseur-adjoint :
– Faire venir des personnalités du monde de la culture sur des sujets de culture occidentale et d’ouverture sur le monde, y compris des sujets de société ou pour organiser des expositions, des concerts ou des spectacles au lycée.
– Introduire l’enseignement de l’histoire des arts en seconde selon les nouveaux textes en vigueur (mise en application reportée à la rentrée 2010).
2. Développement de projets pluridisciplinaires d’ouverture sur l’Europe pour donner en particulier de la cohérence aux enseignements linguistiques et optionnels du lycée (SES, LV1 allemand et anglais, LV2 allemand, anglais, espagnol, italien, LV3 italien, hébreu, sections européennes anglais, langues anciennes latin et grec)
Ø Dans une 1ES, projet d’une classe à projet d’action culturelle en SES et littérature contemporaine en 2009-2010.
Ø Demande d’heures en arts plastiques pour ouvrir l’atelier en 2e et en 1ère, voire le transformer en option.
♦ Moyens d’action :
Dépôt d’un dossier de classe à PAC en juin 2009 au rectorat de Versailles et étude d’un dossier à déposer pour la rentrée 2010 avec l’inspection pédagogique d’arts plastiques.
3. Développement d’une politique de partenariat local et institutionnel.
– Susciter des échanges avec les pays européens :
Ø Projet d’échange avec Düsseldorf et d’un appariement pour 2010, participation à des programmes d’immersion d’élèves en Allemagne pour quelques élèves.
Ø Poursuite de l’échange avec un lycée américain (USA) pour les élèves de la section européenne.
Ø E-twining (correspondance par internet) en italien.
Ø Projets à l’étude de voyages (Italie en latin-grec, Londres).
Ø Travail avec des associations locales (ex. à Neuilly le groupe d’action civique).
♦ Moyens d’action :
Demander des subventions aux partenaires institutionnels (rectorat de Versailles pour l’appariement avec Düsseldorf) ou à la Région Ile-de-France (ex. projets innovation-lycée).
4. Développement d’une politique générale de communication du lycée
– Renforcer les publications sur le site internet du lycée créé en 2008, y compris celles des fédérations de parents.
– Soutenir le rôle charnière du CDI.
– Utiliser de façon optimale le système internet de relations avec les parents.
– Rencontrer les chefs d’établissement des lycées parisiens à classes CPGE.
IV- Evaluation du projet d’établissement 2009-2012
1. Améliorer les résultats scolaires
♦ Indicateurs d’évaluation :
– taux de réussite au baccalauréat ;
– taux d’érosion et taux d’absentéisme ;
– suivi des flux d’orientation (redoublements et orientation post-seconde, orientation post-baccalauréat) ;
– poursuite d’études post-bac (taux brut et choix des filières).
2. Mettre en application le projet d’établissement en faisant vivre les instances de pilotage et de concertation, reprendre et donner du sens au règlement intérieur et à la vie scolaire en général
♦ Indicateurs d’évaluation :
– état d’avancement et réalisation des différents points du projet ;
– taux d’absentéisme ;
– suivi des incivilités et des sanctions.
3. Développer une politique de décloisonnement disciplinaire et de projet, notamment au travers de la politique culturelle de l’établissement
♦ Indicateurs d’évaluation :
– dynamisme des projets ;
– échanges ;
– dynamisme des différents enseignements du lycée (langues, options, etc.).
Ce projet a été adopté en conseil d’administration le 30 juin 2009.
Sylvie ZENOUDA
Proviseure
Unaape du lycée St James 